Secuencia 1

Propuesta indicativa para construir una secuencia didáctica

Asignatura: Matemáticas

Unidad temática o ubicación del programa dentro del curso general: Unidad 3, Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Contenidos: área del cuadrado

Duración de la secuencia y numero de sesiones previstas: 2 horas

Fecha de implementación: 17/10/2023 - 20/10/2023

Nombre del profesor que elaboro la secuencia: Andrea Carolina Gelpu Castillo

Objetivo de aprendizaje: aprender a interpretar e identificar el área de un cuadrado

Estándar básico de competencia: Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Secuencia didáctica 1: Área del cuadrado

Actividades

Inicio. La clase inicia con un debate. El docente pregunta al grupo de estudiantes respecto al tema de la clase, de manera que separa los términos área y cuadrado y hace preguntas de indagación para conocer respecto a los conocimientos de los alumnos frente a los términos de área y cuadrado. de este modo hace preguntas como las siguientes ¿Qué es un cuadrado? ¿Han escuchado el termino area?  ¿cómo creen que se calcula el área de un cuadrado? ¿Cuáles son las unidades de medida utilizadas para calcular el área de un cuadrado?

Desarrollo Después del debate, la docente procede a hacer la explicar teórica del tema, tomando como referencia las preguntas formuladas en la fase inicial. De este modo se explica el significado de cada termino, su importancia y la aplicación que se le puede dar en situaciones de la vida cotidiana. De este modo ilustra la explicación con ejemplos sencillos donde se deba obtener el área de cuadrados. Ejemplo 1. Hallar el área de la figura Ejemplo 2. Hallar el área de la figura. También presenta la aplicación que tiene el área en situaciones de la vida real. De este modo presenta dos ejemplos que permiten ilustrar una situación donde se deba conocer el área Ejemplo 3. Juan quiere construir un jardín en un terreno con forma de cuadrado. ¿Si cada lado mide 12 m. cuanta área o superficie total tendrá el jardín de juan? Ejemplo 3. Marco quiere hacer un pastel con un molde cuadrado. Si cada lado del molde mide 23 cm. ¿Cuánta área o superficie total tendrá el pastel de Marco?

Cierre. Después de realizar la orientación y explicación del tema, la docente presenta una actividad para realizar en clase. La actividad consta de dos ítems: En el primer ítem el estudiante debe calcular el área de tres cuadrados que se presentan. En el segundo ítem el estudiante debe analizar, interpretar y desarrollar la situación planteada. En la cual se requiere calcular el área de una casa y colorear la casa que cumple con la medida del área. Después del desarrollo de la actividad se finaliza con preguntas sobre el tema trabajado en la clase y sobre el conocimiento que se ha adquirido. De este modo se invita al estudiante a reflexionar sobre el proceso desarrollado. De acuerdo con el autor Gobierno de la ciudad de Buenos aires (2018) se puede utilizar las siguientes preguntas; ¿Qué aprendí en la clase? ¿Este fue un tema nuevo o ya lo había trabajado antes? ¿Qué dudas e inquietudes tienes frente al proceso?

Orientaciones generales para la evaluación:  Observación del desarrollo de las actividades de la clase Evaluación formativa

Línea de evidencias de evaluación del aprendizaje: Fotografías  Actividad diseñada